Как делать уроки – тема вечная. По статистике, именно в связи с этим мамы и папы чаще всего обращаются за советом к школьному психологу. И самый распространенный вопрос при этом звучит так: «Со мной никто не делал домашней работы, почему же мой ребенок нуждается в моей поддержке? Он несамостоятельный и глупый?»

На самом деле помощь родителей при выполнении домашних заданий нужна любому ребенку: кому-то на первых порах, а кому-то и до конца обучения в школе. И это нормально. Современные программы усложнились, времени на новые темы все меньше, а детские особенности внимания, мышления и памяти остались такими же, как и 50–60 лет назад.

Но умение работать самостоятельно – это новый сложный навык, который необходимо целенаправленно прививать. Дети не знают, где, как и зачем надо делать домашнюю работу. И учить этому их надо поэтапно.

Стоит это произнести или даже подумать – и немедленно слышен гул голосов из нашего прошлого. «Да какие они родители!», или «У него хорошие родители – деньги сдают вовремя, на собрания ходят, за дисциплиной следят», «Чтобы быть хорошей матерью, не мешало бы носить юбку подлинней, о мужчинах не думать, на карьере не зацикливаться»…

Или «А хорошие отцы и деньги зарабатывают, и жене помогают, и детьми занимаются, а ты!», «Хорошие родители всегда любят своих детей, радуются каждому их шагу, умеют сдерживаться и находят верное решение в любой ситуации вместе с детьми» –ну, это уже голос «психолога из газеты».

Родные, близкие, коллеги по работе, друзья и даже само общество с удовольствием расскажут нам, ЧТО такое хороший родитель. Но КАК им стать? Ответ каждый ищет сам, методом проб и ошибок. Но в этом хоре голосов, о которых мы размышляем, не слышно очень важного голоса – голоса ребенка! А ведь он единственный, для кого поведение, слова, сама жизнь родителей – гормон роста и развития.

Давайте поговорим не только о том, как и что делать, но и о том, что делать обязательно, а чего – страшно подумать – можно иногда и не делать. Я не случайно сказала «страшно подумать» – с моей точки зрения, главная проблема современных родителей не безответственность, как принято считать, а сверхответственность. Это мнение разделяют многие российские и зарубежные семейные психотерапевты.

Несмотря на широкое распространение этого явления и на его многовековую, без преувеличения, историю, проблема акне по-прежнему сопровождается массой заблуждений.

О том, что стоит за этой напастью и как наиболее эффективно можно с ней справиться, рассказывает доцент кафедры кожных и венерических болезней Московской медицинской академии им. И.М. Сеченова, кандидат медицинских наук Михаил Анатольевич Самгин:

— Само по себе возникновение подростковых угрей, или акне, – процесс вполне естественный. И он вовсе не означает, что у молодого человека или девушки «что-то не так» со здоровьем.

И уж подавно таким подросткам не стоит думать, будто они в худшую сторо-ну отличаются от своих сверстников с более «чистой» кожей.

Это явление, хоть и неприятное и во многих случаях снижающее самооценку, но далеко не фатальное.

Дело в том, что механизм возникновения угрей тесно связан с процессом полового созревания. После 13–14 лет под влиянием более активной выработки половых гормонов нарушается функция сальных желез, расположенных в основном на лице, спине и груди (именно поэтому здесь чаще всего и образуются угри).

В России установлены специальные льготы и гарантии для молодежи при устройстве на работу. Вместе с тем, на них в равной мере распространяются общие нормы законодательства о труде, обязывающие их трудиться честно и добросовестно, соблюдать дисциплину труда, точно и своевременно исполнять распоряжения работодателя, соблюдать требования по охране труда и бережно относиться к имуществу работодателя.

Возраст

С 16 лет условия поступления на работу те же, что и у взрослых.

Дети от 15 лет и старше могут устроиться на работу только на вечернее время, ведь они, как правило, должны учиться в дневных учебных заведениях.

Дети младше 15 лет могут устраиваться на работу только с согласия одного из родителей (опекуна, попечителя) и органа опеки и попечительства. Труд должен быть легким, не причиняющим вреда здоровью.

Дети, не достигшие 14 лет, могут работать только с согласия одного из родителей (опекуна, попечителя) и органа опеки и попечительства, их труд должен быть также легким, не причиняющим вреда здоровью и не должен нарушать процесса обучения. В этом возрасте ребята могут работать только в театрах, организациях кинематографии, театральных и концертных организациях, участвуя в создании и (или) исполнении произведений без ущерба их здоровью и нравственному развитию.

Молодежь просто одержима модой. Девушки и юноши готовы терпеть любые неудобства, лишь бы «быть на высоте» в обществе ровесников, которые, если что не так, засмеют или изгонят из престижной компании. А родители очень беспокоятся за здоровье своих детей. Они мучительно ищут способ заставить почти взрослого ребенка носить шапку.

Понятно, что родительская власть тут не поможет. Парень или девчонка выйдет из квартиры в шапке, обещая, что не снимет ее до самой школы, а из подъезда выскочит уже без нее . Поэтому остается только взывать к разуму школьников.

Чтобы выяснить, почему старшеклассники не носят головной убор, мы провели небольшой опрос в московских школах.

Катя, 10 класс:

— Сейчас неизвестно, какую шапку носить. Меховые теперь уже никто не носит. Беретки, платки, шляпы тоже вышли из моды. Остаются вязаные шапки. Но у меня на шерсть аллергия, голова чешется. А в синтетической шапке голова потеет. В общем, нет для меня подходящего головного убора.

Тигран, 11 класс:

— Если я надену черную вязаную шапку, меня в метро все время будет останавливать милиция, чтобы проверить документы: в ней я похож на чеченского боевика. Поэтому приходится до самых морозов ходить с непокрытой головой.

Оля, 11 класс:

— У меня очень непослушные волосы: с трудом удается их уложить в приличную прическу. А если я надену шапочку, от моей прически вообще ничего не останется. В крайнем случае, в сильные морозы я накидываю капюшон.

Настя (девушка с роскошными кудрявыми волосами), 9 класс:

— Я себя чувствую очень комфортно без головного убора. Даже в самый сильный мороз я надеваю шерстяную полоску на голову, которая закрывает уши. Кроме того, я где-то читала, что ходить без головного убора полезно.

Андрей, 10 класс.

— Мне не нравится, как я выгляжу в шапке. Я хожу без шапки до тех пор, пока мне не станет действительно холодно. Как только становится невмоготу, я ее, естественно, надеваю, потому что не враг своему здоровью.